Brev från Tottarna

Dagens arbete fokuserade på att vidare utveckla vår råda tråd. För att förankra vårt arbete till Skolverket och läroplanen har vi valt att arbeta utifrån följande. 

Förskolans värdegrund 
De mål från Läroplanen i förskolan vi vill arbeta med är;
"Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid. Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid" (skolverket, 2016 s.4).

Strävande mål.
•         *öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar
·         *respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
·       * utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra




     Vi kommer även få med andra läroplans mål.  
·      *utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap,

·      *utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

     Storyline arbetet introduceras för barnen med ett brev från Tottarna. Det blir den första kontakten med dessa filurerna som vi ännu inte vet hur dem ser ut. Detta kommer vara barnens först uppgift, att skapa Tottar. Barnen får utforska sin fantasi och kreativitet. Det material som vi erbjuder barnen när dem skall skapa Tottar är återvinningsmaterial, detta för att vi vill skapa ett medvetande i att man kan använda sig av sådant som slängs och att man inte alltid behöver köpa och använda sig av nytt material.     

På morgonens samling har avdelningen fått ett brev som vi läser upp för barnen. Det är ett brev från Tottarna som berättar om deras situation. Barnen blev väldigt engagerade och nyfikna på vilka Tottarna är, vart dem lever och framförallt  hur dem ser ut.  Efter samlingen vill barnen göra egna Tottar och går till ateljén där pedagogerna redan plockat fram material som finns på förskolan. Barnen får komma på namn och egenskaper för deras Tottar och berätta om dem för övriga barngruppen. Björklund (2016) beskriver vikten av att använda återvinningsmaterial och sparat material som finns på förskolan till skapande och byggande.  

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Reflektioner storyline - Sofia Gustafsson

Jag har inga tidigare erfarenheter av att arbeta med storyline men jag har lärt mig mycket om hur detta arbetssätt kan förbättra möjligheten för att låta barnen vara delaktiga i undervisningen i förskolan och få möjlighet att arbeta med sin kreativitet (Skolverket, 2016). I arbetet med storyline finns vissa utmaningar. Till exempel behöver man gott om tid att avsätta till både projektet med barnen men även till pedagogerna. Har man tidigare inte arbetat med storyline tycker jag själv att det krävdes mycket tid till att sätta sig in i vad det faktiskt innebär och att som pedagog på förskolan finna tid till att sätta sig in i ett nytt arbetssätt kan vara svårt. Dessutom krävs det att pedagoger får tid till att planera blogginlägg och redigera dem innan de läggs ut. Tiden till själva projektet med barngruppen kräver också tid och det är både positivt och en utmaning på samma gång. Det positiva anser jag är att när man väl inleder ett projekt i barngruppen så kan det vara en trygg...
Läs mer

Reflektioner kring storyline - Anna Gestranius

Storyline är ett arbetssätt som jag inte var bekant med sedan innan, men efter detta grupparbete kan jag se flera fördelar med detta arbetssätt. I storyline utgår man från att varje individ själv måste konstruera sin kunskap och detta kunskapsbyggande sker bäst i samarbete med andra, därför ska barnen få möjlighet att diskutera och fundera tillsammans (storyline.se). Jag kan tycka att storyline påminner mycket om det temainriktade arbetssätt som redan används på förskolorna. När man jobbar med storyline utgår man från en berättelse som man skapar tillsammans, därmed kan riktningen ändras under arbetets gång (storyline.se). Den största skillnaden mellan storyline och ett ”klassiskt” temaarbete är, enligt mig, att i storyline så är det barnen som driver arbetet framåt.   Enligt läroplanen ska förskolan inspirera barnen till att utforska sin omvärld samt utmana barnen och locka till aktiviteter och lek (Skolverket, 2016).   I vårt arbete utgick vi från ett problem som behö...
Läs mer

Storyline

Förskolan får ett brev från tottarna, de är väldigt upprörda över att deras boplats skräpats ned. Byggstenar Tid: Nutid och framtid. Plats: Utifrån barnens idéer och fantasi. Karaktärer: Tottarna. Vem är det som skräpar ned? Händelser: Brev med skräp från tottarna. Vi vill inte ha skräp här. Hur ser det ut där tottarna bor? Framtida händelser/konsekvenser. Plankor med skräp, gräva ner. Vissa saker förmultnar, andra inte. Hur länge tar det för saker att förmultna? Kompost, "från jord till bord". Vad tror ni hände med totten som åt äpple? Vad hände med den som åt plast? Hur löser vi nedskräpningen? Hur kan vi få folk att sluta skräpa ned?
Läs mer